Results of the study examining the correlation between students’ empathy and stress

Abstract

Introduction: In the 21st century, the rapid development of artificial intelligence, electronic communication, automation, and the digital environment has transformed human social and psychological relationships. This transformation has also raised concerns about a potential decline in empathy—the ability to understand and share the feelings of others—as reported by numerous studies. Empathy has been widely studied across various fields, including education, health, social sciences, humanities, and psychology, and is recognized as an essential skill for maintaining psychological well-being, upholding professional ethics, and facilitating effective communication. As the capacity to understand, experience, and share others’ emotions, empathy positively influences clinical skills and professional relationships. Recent research has confirmed the effectiveness of various instructional methods for enhancing empathy, such as the use of art, humanistic approaches, ethics, cultural learning, and clinical communication training. Therefore, the aim of this study was to assess the level of empathy among students at the School of Health Sciences, Etugen University, and to examine its relationship with stress. Results: Among 761 students from Etugen University’s School of Health Sciences, the mean empathy score was 21.98 ± 0.16, and the mean emotion regulation score was 14.8 ± 0.11. A total of 60.71% of participants experienced stress, and higher stress levels were associated with lower empathy scores. Differences across age, gender, and academic year were minimal; however, stress level had a significant negative impact on empathy. Conclusion: Empathy plays a crucial role in students’ psychological health and professional ethics. As stress levels increase, empathy tends to decrease. Therefore, it is essential to implement empathy development training and stress reduction interventions within educational environments.

Оюутны эмпати чадварыг стресстэй холбон судалсан дүн

Хураангуй

Үндэслэл: 21-р зууны технологийн эрин үед хиймэл оюун ухаан, цахим харилцаа, автоматжуулалт, дижитал орчны хурдтай хөгжил нь хүний нийгэм сэтгэлзүйн харилцаанд өөрчлөлт оруулж, эмпати буюу бусдыг ойлгох, мэдрэх чадварыг сулруулах эрсдэлтэй болсныг олон судалгаа дээр дурджээ. Эмпати нь боловсрол, эрүүл мэнд, нийгэм, хүмүүнлэг, сэтгэл судлалын салбарт өргөн судлагдаж, хүний сэтгэлзүйн тэнцвэр, мэргэжлийн ёс зүй, харилцааны чухал чадвар болохыг онцолсон байв. Эмпати нь бусдыг ойлгох, мэдрэх, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг хуваалцах чадвар бөгөөд эмнэлзүйн ур чадвар, мэргэжлийн харилцаанд эерэг нөлөөтэй байна. Сүүлийн жилүүдэд эмпати хөгжүүлэх сургалтын арга зүй (урлаг, хүмүүнлэг хандлага, ёс зүй, соёлын хичээл, эмнэлзүйн харилцааны сургалт) нэмэгдэж, үр дүнтэй болохыг олон судалгаагаар баталсан байсан учир Этүгэн их сургуулийн харьяа Эрүүл мэндийн сургуулийн оюутнуудын эмпати чадварын түвшинг тодорхойлж, түүнийг стресстэй холбон судлах зорилго дэвшүүлсэн. Судалгааны үр дүн: Этүгэн их сургуулийн эрүүл мэндийн чиглэлийн 761 оюутны дунд хийсэн судалгаагаар эмпати чадварын дундаж оноо 21.98±0.16, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг удирдах чадварын дундаж оноо 14.8±0.11 байв. Судалгаанд оролцогчдын 60.71% нь стрессийн түвшинтэй байсан бөгөөд стресс нэмэгдэх тусам эмпати чадвар буурах хандлагатай байна. Нас, хүйс, дамжаагаар ялгаа бага, харин стрессийн түвшин эмпати чадварт хүчтэй нөлөөлж байгааг тогтоолоо. Дүгнэлт: Эмпати нь оюутнуудын сэтгэлзүйн эрүүл мэнд, мэргэжлийн ёс зүйд чухал нөлөөтэй бөгөөд стрессийн түвшин нэмэгдэхэд эмпати буурдаг. Иймд эмпати хөгжүүлэх сургалт, стрессийг бууруулах арга хэмжээг боловсролын орчинд түлхүү хэрэгжүүлэх шаардлагатай гэж үзлээ.

Түлхүүр үг: Хүмүүнлэг хандлага, ёс зүй, харилцаа, сэтгэлийн хөдөлгөөн