AI technology and the challenges to values development in university education

Authors

  • Enkhtsetseg Yagaanbaatar Department of Social Sciences, Mongolian National Defense University, Ulaanbaatar, Mongolia

Keywords:

Values, education, artificial intelligence, university

Abstract

The rapid advancement of artificial intelligence (AI) technology is fundamentally reshaping university education systems worldwide. This article examines the challenges posed by integrating AI into students’ values development and proposes contextually appropriate responses for Mongolia’s higher education sector, drawing on comparative international evidence. It argues that the proliferation of generative AI tools carries a substantial risk of eroding foundational academic values — including integrity, independent reasoning, interpersonal accountability, and a sense of personal responsibility — and that this risk necessitates a systematic reform of both curricular content and pedagogical methodology.

AI технологи ба их сургуулийн боловсрол дахь үнэт зүйлсийн хөгжлийн сорилтууд

Хураангуй: Хиймэл оюун (AI) технологийн хурдацтай хөгжил нь дэлхийн дээд боловсролын тогтолцоог үндсээр нь өөрчилж байна. Энэхүү өгүүлэлд их сургуулийн боловсролд хиймэл оюун технологийг нэвтрүүлснийг дагаад оюутны үнэт зүйлсийн хөгжилд учирч буй бэрхшээлийг судалж, олон улсын туршлагад тулгуурлан Монгол Улсын дээд боловсролын орчинд тохирсон шийдлийг санал болгосон. Тухайлбал, хиймэл оюун ухааны хэрэглээ нь академик шударга байдал, бие даасан сэтгэлгээ, хүний харилцаа холбоо болон хариуцлагын мэдрэмж зэрэг суурь үнэт зүйлсийг доройтуулж болзошгүй эрсдэлийг агуулж байгаа тул их сургуулиудын сургалтын агуулга, аргачлалд шинэчлэл хийх зайлшгүй шаардлагатай болоод байгаа асуудлыг хөндлөө.

Түлхүүр үг: Үнэт зүйл, боловсрол, хиймэл оюун, их сургууль,  суралцагчийн хөгжил, ёс суртахуун

Abstract
18
PDF
23

Downloads

Published

2026-06-02

Issue

Section

Articles

How to Cite

Yagaanbaatar, E. (2026). AI technology and the challenges to values development in university education. TSATS, 25(56), 234-251. https://doi.org/10.65902/tsats.2026.02.013